南阳市十五小教育集团：特色铸品牌 内涵促发展

编者按

教育兴则国家兴，南阳教育强则国家强。教育集团南阳是特色咸阳市某某照明服务中心教育大市、教育强市，铸品英才辈出，牌内名校荟萃。涵促尤其是发展近年来，全市“千名校长示范课大比武”、南阳“万名班主任班会课大比武”、教育集团“十万教师课堂教学大比武”活动开展得如火如荼。特色教育事业发展一路高歌猛进，铸品学前教育、牌内中小学基础教育、涵促普通高中教育、发展高等教育、南阳职业教育齐头并进，呈现出百花齐放、硕果累累的喜人态势。

南阳报业传媒集团积极发挥党媒优势，为教育事业持续稳定发展营造了良好舆论环境，为教育强市建设做出了积极贡献。前不久，南阳报业传媒集团继2019年、2020年成功举办魏书生教育讲座、全国中小学“名班主任”高级研修班活动以来，再次举办教师培训活动，邀请全国知名教育专家余映潮来宛，把脉高效课堂，传授育人真经。3次活动都获得了社会各界高度关注，累计培训教师2000余人次。

为盘点南阳教育成就，展示名校风采，“南阳日报教育工作部”微信平台连续多年开设《名校展台》专栏，以视频、文字、图片等方式展示一批口碑好、实力强的学校，全方位展示学校的办学理念、办学特色，以及各个学校的招生政策、招生变化、咸阳市某某照明服务中心联系方式等。今日起，2024年度《名校展台》全新上线，欢迎各校踊跃参与。

市十五小教育集团

特色铸品牌 内涵促发展

文化引领

营造“和爱”氛围

中国人崇尚和谐，“和”文化铸就了中华文化的风骨与气度。“和”文化是市十五小教育集团的文化精髓，也是学校立德树人、筑梦未来的教育追求。学校在“和”文化的引领下，本着发展教师，发展学校，发展学生的理念，抓特色、重创新，构建“六维”育人体系，引领学校内涵发展，促进学生健康成长。

全体师生在“和”文化的滋养下，个个心中有爱，眼里有光，脸上有笑，大家心系一处，务实创新，共同营造良好的育人氛围。

科学管理

彰显“和融”内涵

学校紧紧围绕中心工作，落实全面从严治党，为学校发展营造了健康、文明、和谐的校园环境。目前，教育集团实行党组织领导下校长负责制，各校区设置执行副校长，主持各校区的行政工作。所有行管人员分年级组成年级管理团队，负责年级管理工作。

在教师团队建设上，学校坚持团队创优、智慧共享的原则，以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师为标准塑造师德灵魂。强调“两教”：言教、身教。注重“三引领”：人文精神引领、价值取向引领、教育理念引领。学校倡导智慧共享的团队精神，以教研组为单位，实施团队创优，在“智慧共享、资源共享、荣誉共享”的氛围中实现从“教师个人成长”到“教师成长共同体”的过程。

在教师发展上，学校坚持层级培养、梯度成长的原则，抓实“守、破、立”三级目标：青年教师“守住模式学技能，刻苦练习强业务”，骨干教师“破茧成蝶提技能，积极探索勇担当”，名师“独领风骚师德高，引领辐射创新强”。努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新精神和实践能力的教师队伍。

尤其是在青年教师的成长上，通过运用模式引领、建立指导机制、建立学习机制、明确比赛机制，持续提升青年教师的业务素养。骨干教师通过上示范课、提升教学技能，制作微课、提高业务素养，让骨干教师充分发挥自己的业务优势，发掘自己的潜能，为成长为教育教学名师打下基础，为青年教师尽快提升起到了引路作用。市十五小学每位名师都有自己的工作室，围绕“抓学习-磨上课-促交流-倡反思-重科研”的主流程，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和科研能力，引领教师专业的螺旋式发展。名师不仅引领学校的教育教学改革，同时还积极送教下乡，开展专题讲座，发挥辐射引领作用。

特色课程

推进“和乐”建设

学校本着“和而不同，乐享人生”的课程理念，把一切对孩子有积极影响的元素都纳入课程体系中，实现“发掘优势潜能，成就优质人生”的课程目标。学校的课程既着眼于学生的全面发展，又关注学生的个体差异，坚持“五育”并举，全学科推进，以特色课程滋养学生的民族自信心和自豪感，提升学生的综合素养。

学校构建了“和乐”课程体系，分为基础课程、拓展课程和发展课程。在课程实施中，以课堂教学为主阵地，以教育科研为抓手，以项目化学习和社团活动为依托，扎实推进三级课程的实施。

深耕细作，守牢基础课程。学校以构建和润课堂为核心，以培养学生合作意识、思维品质和倾听习惯为前提，向课堂40分钟要质量。

学校以“和润课堂”为阵地，进一步促进教与学方式的转变。抓备课、保质量，抓作业、重分层，抓比武、促成效；以开展项目化学习为抓手，改变学生的学习方式，促进所学知识的转化提升，学习项目涉及爱家乡、社会责任、自我管理等多个领域，共开展30余个主题的项目学习，激发了学生内在驱动力。学生在参与项目化学习之后，沟通能力提高，合作及社会担当意识增强，实现了学生在平等、民主、相互支持的人际关系中认识世界、认识自我，学会了举一反三、融会贯通，促进知识内化，培养了学生创造性解决问题的能力。

学校在大力落实“双减”政策的过程中,把握“服务于家长需求”的出发点，让“课后服务”有温度。在课后服务时间分阶段统筹安排完成作业、体育锻炼、综合素质拓展等，强化基础性学习，加强作业辅导；对学有余力的学生，提供拓展平台，培养兴趣特长；对部分学有困难学生，“点对点”提供辅导。

在对学生的评价上，以评价主体的多元化为指导，设置基础性发展目标和学科性发展目标多元评价内容。评价的学科不仅仅局限于语、数、英等学科，把体育、德育、艺术、劳动等内容纳入评价范围，检测“双减”工作的落实效果。近年来，学校又在中高年级培养了一批优秀学生作为评价主体，培养了学生的综合实践能力，实现评价主体的多元化。多元评价改革关注每一个生命个体，由“一张试卷分优劣”到“关注学生德智体美劳全面发展”，从关注冷冰冰的分到关注活生生的人，从根本上减轻了学生的课业负担，让教学回到了教育的初衷，实现了从“对人的评价”到“为了人的评价”的彻底转变，让教育充满了温度、厚度与高度，评价改革经验在全市推广。

立德树人，创新拓展课程。为了促进学生的全面发展，学校开发了经典诵读、中医药、艺术类拓展课程，丰富多彩的特色课程促进了学生全面发展。

经典诵读课程贯穿学生六年成长，教师依托校本教材进行教学，有计划地开展经典诵读；举办故事家长进课堂、读书交流会、诗词大会、成语大会等活动，给学生提供展示积累的平台，推动了学生阅读的积极性，培养了学生的综合素养，也激发了学生对传统文化的热爱。其中，张真予同学获得河南省诗词大赛特等奖，杨书润、傅凌霄、徐绍庭、宋轶卓等多名学生获省诗词大赛一等奖。2022年3月，徐绍庭、杨书润两名学生凭借丰厚的诗词储备、扎实的文化素养登上了中国诗词大会的舞台。

学校以“学中医文化 提健康素养 养文化自信”为目标，将中医药文化引入校园，融入课程，根据不同年龄段学生的认知发展的规律，设计了螺旋上升的课程梯度，构建了以“五融合”为特色的中医药课程体系——中医药文化与校园文化融合，中医药文化与学校课程融合，中医药文化与学生生活融合，中医药文化与地域文化相融合，中医药文化与校、院教育相融合。学校将中医药文化渗透在课堂中，运用在生活中，落实在行动中，社会各界对学校“中医药文化进校园”的实施和“五融合”课程模式给予了高度评价。

在实施课程育人的同时，学校不断创新德育育人方式，幼小衔接、主题升旗仪式、家风传承等仪式课程日趋完善，深入开发尊师礼、百天礼、入队仪式等系列课程，加强学校德育工作品牌化、特色化建设，构建可视化德育育人体系。

学校充分发挥红领巾电视台的德育教育阵地作用，利用融媒体技术，积极探索可视化的德育课程，将德育教育内容以视频、微课、传唱等形式进行创新深化，引领学生参与“可视化”德育学习过程，全体学生既是参与者，也是受教育者。目前学校制作的可视化微视频德育课程共三大类100多个，涵盖安全教育、习惯养成、主题升旗仪式等教育内容。

可视化技术教育的镜面作用，规范着学生的行为习惯养成，促使学生懂自律讲规矩。可视化德育管理还有记录功能，便于为学生树立学习的榜样，进而实现养成教育的落地、入心。

融合资源，丰富发展课程。学校以年级社团和校级社团的形式实施发展类课程，年级社团采用“走班制”的形式，以培养学生的兴趣为纽带，以学生和教师自主双向选择为原则，打破年级和班级界限，学生根据自己的特长和爱好，自主选择学习活动和指导老师，打造一种培养学生综合实践能力与兴趣特长相结合的学习活动模式；校级社团以分级形式开展，各校区融合校内外优质教育资源，充分利用现有馆室，结合地域文化特点，开设足球、皮影、版画、民乐、机器人、锦绣梨园等多彩纷呈的社团。社团活动丰富了“课后服务”的形式，满足了每一位学生的特色发展需求，为学生搭建个性发展的舞台，促进了学生全面发展。

创新活动

润泽“和美”少年

立德树人，德育为先。学校德育工作以基本道德规范为基础，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，围绕文明校园创建“六个好”的标准持续提升师生的文明素养，扎实开展德育教育，构建特色德育体系。

夯实业务能力，强化专业发展。发挥名班主任的引领作用，学校成立名班主任工作室，定期开展培训、研讨等活动；以市教育局“万名班主任班会课”大比武活动为载体，开展校级、市级班会课大比武活动，以活动提升班会课的质量；借助班主任基本功大赛、辅导员技能大赛等平台，促进班主任育人能力的专业发展。在市教育局举办的“万名班主任班会课”活动中，学校参赛选手名列前茅。

开展主题活动，创新育人途径。特色活动是落实立德树人的有效途径。学校每学期根据学生年龄特点和特殊节日，开展主题明确、内容丰富、形式多样的特色活动。特色活动丰富了学生的校园生活，润泽了学生的童年，促进了学生的全面发展。

加强实践

丰厚“和爱”底蕴

学校本着塑造学生完美人格，促进合作、分享、积极进取等良好习惯的养成为目标，开展了“走出课堂，走出校园，走进生活”为主题的系列实践活动：小中医传承班的学员走进张仲景医院、西峡宛西制药厂，亲身体验药丸制作的过程；三年级学生走进中国月季园，在技术人员的指导下学习插扦技术；四年级学生到老界岭森林基地，深入了解当地特色森林植被、地貌和丰富的中草药资源。

在行走的课堂上，增强了学生们的社会责任感，激发了创新意识，提高了学生的实践能力，他们不仅收获着知识，更收获了成长。

多方合力

携手“和合”共育

要把孩子教育好，单靠学校和教师是不够的，以学校教育为主体、以家庭教育为基础、以社会教育为依托，主动联系所在地机关、社会团体、企事业单位及街道、社区等，采用请进来，走出去等方法，把学校、家庭、社会三者紧密联系起来，实现三者之间的良性互动，形成教育合力,助力学生健康成长。

市十五小教育集团以“和”字贯穿学校的管理、教育教学等各项工作。在学校内部，做到同事和敬、干群和畅、师生和悦，营造和衷共济、团结向上的良好氛围；在学校外部，做到家校关系和谐、学校与社会相关机构关系和顺，为学校的顺利发展创造良好的外部环境。“六育人”工程的实施，让教师关注点不仅在课堂上，教育教学不仅在专业上，培养学生不仅在学科上，每个人都着眼学生未来，着眼自己发展未来，着眼于学校的未来，实现素质与特色兼修、守正与创新共进的良性发展态势。

来源：南阳日报教育工作部

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